Literatura e leitura ao alcance da mão

Literatura e leitura ao alcance da mão é o título da Acção de Formação que deu origem a este blog. Esta iniciativa foi promovida pelo IPLB, em colaboração com a Biblioteca Municipal de Castro Verde. O Programa de trabalho que nos ocupou durante doze horas foi o seguinte:
PARTE 1 - A Internet como ferramenta de trabalho, em matéria de:

1. Literatura Infanto-juvenil: Centros & Projectos; Docentes & Disciplinas; Associações; Bibliotecas & Centros de Documentação; Portais; Revistas & Sítios; Feiras & Festivais; Autores; Blogs; Outros Sítios; Documentos em texto integral; Editoras & Livrarias
2. Livros & Leitura: Instituições; Investigação; Associações; Revistas; Bibliotecas; Editoras & Livrarias; Dicionários & outras ferramentas; Outros Sítios; Blogs
3. Literatura Oral & Tradicional: Investigação; Ensino; Associações; Revistas & Sítios; Fontes

PARTE 2 - Reflexão e trabalho prático, a partir da partilha de experiências dos formandos, desenvolvendo as seguintes vertentes:
1. Promoção da leitura, animação da leitura e leitura literária: abordagem de questões de cânone literário, competência literácita e recepção leitora.
2. A leitura literária em contexto pedagógico: estratégias e actividades de leitura: trabalho sobre um corpus de textos / autores seleccionado pelos formandos, a partir das possibilidades oferecidas pela formadora.

3. Pesquisa bibliográfica e possibilidades de autoformação: Bibliografia em suporte tradicional; funcionalidade de recursos web (portais, revistas, centros de pesquisa, etc.); potencialidades da blogosfera - blogs sobre literatura para crianças, blogs de criança/escolas.

Ritinha a Ratinha mete mãos à obra

Título: Ritinha a ratinha mete mão à obra
Autor: Gilson François

Ilustrações: Peral

Ritinha era uma ratinha que gostava de bonecas e livros. No seu aniversário ganhou muitas prendinhas e muitos livros, mas no seu quarto não havia um espaço para os colocar.

Resolveu ser ela a construir a sua própria estante, mas esta tentativa foi um desastre, por isso teve uma ideia:

- Utilizou os livros para apoiar as prateleiras da estante, arrumando desta forma os livros e os bonecos ao mesmo tempo.

Actividade proposta para a animação da leitura:

O livro conta a história, substituindo palavras por imagens, captando o interesse das crianças e estimulando a sua criatividade.

Depois do animador contar a história, distribui pelas crianças imagens ilustradas e alusivas à história, propondo-lhes que criem a sua versão, utilizando a sua própria imaginação.

Salomé

Teresa

Cristiane

Sobre a "Princesa Espertalhona"

Titulo: A Princesa Espertalhona
Autor e Ilustrador: Babette Cole
Editora: Terramar







Esta não é mais uma das muitas histórias de princesas a que estamos habituados.
Ela é uma princesa especial que preza a sua liberdade e não a quer partilhar com nenhum dos principes encantados.
Ao ver-se confrontada com os seus pretendentes, impostos pelos seus pais ela exige-lhes tarefas humanamente impossíveis de concretizar, pois prefere a companhia dos seus animais de estimação algo insólitos.
Esta princesa é surpreendente!... E o livro é de um humor irresistível, assim como a sua ilustração.
É um livro dirigido a crianças até aos sete anos. Pode ser lido como um conto, representado como uma peça de teatro ou com fantoches utilizando bastantes adereços, pois a história assim o permite.

Graça

João

Dora

Ana

Fernanda

Cília

Enchendo a barriga

Título: O gato comilão
Autor: Perica Patacrúa
Ilustrador: Oliveiro Dumas
Editora: Kalandraka


Este livro conta a história de um gato insaciável que come tudo o que encontra pela frente.
Texto que convida ao jogo oral e põe à prova a memória.

Sugestões de trabalho:

• Decoração da sala tendo por base a personagem principal do livro, utilizando a boca do gato para a entrada da mesma e um túnel como corpo onde se encontram os objectos e as personagens do livro que vão sendo comidas pelo mesmo.
• Exploração das personagens e objectos encontrados dentro do "estômago" do gato.
• Apresentação do livro (autor e ilustrador) dando especial atenção às imagens.
• Leitura da história usando as personagens e os objectos presentes na sala, através de um jogo de repetições sucessivas.
• Confronto entre a história original e as sugestões dadas pelas crianças.

* Sugerimos esta actividade para o Dia Mundial do Animal (4 de Outubro), tendo como público alvo crianças do pré -escolar e 1º e 2º anos do 1º ciclo.

* Este livro não pertence ao Plano Nacional de Leitura.

Obra: Com um Beijinho
Autora: Hiawyn Oram
Ilustrador: Frédéric Joos

Actividades de Animação de Leitura

• Apresentação do livro de uma forma sujestiva,para que haja uma interacção por parte das crianças a fim de estimular e despertar a sua curiosidade sobre o livro/enrredo da história.
• Ler e contar a história, mostrando cada uma das páginas à medida que se vai fazendo a sua leitura, para que se faça uma apresentação das ilustrações, chamando a atenção para os promenores mais sugestivos, a fim de estimular a atenção da criança para uma melhor compreensão da história.
• Depois de terminada a leitura, tentar fazer o reconto da história, promovendo a participação de todas as crianças.
• Recorte e colagem de figuras alusivas à história, feito em grupo, tentando recriar os seus principais momentos,para elaboração de cartazes.
• Através dos cartazes elaborados, promover o reconto da história com a participação dos alunos.
• Feitura de jogos de descoberta sobre a história trabalhada,para verificação da compreensão da mesma.

Carolina, Cristina, Bárbara

O Espantalho Enamorado

Um livro de Guido Visconti com ilustrações de Giovanna Osellame publicado pela Livros Horizonte.

Retrata a história de Gustavo, um espantalho apaixonado por Amélia uma menina-espantalho, estando separados fisicamente por uma colina. O único contacto mantido entre ambos é feito pelos seus amigos que vivem no campo. Mas a sorte dos enamorados estava para mudar, e um incidente acaba por os juntar.

O livro não se encontra referênciado no Plano Nacional de Leitura, mas pode ser trabalhado por crianças em idade pré-escolar, no âmbito dos sentimentos, afectos, amizade, as estações do ano e o contacto com a vida animal.

Sofia

Alzira

Conceição

Os Tapetes Contadores de Histórias

O Grupo “Os Tapetes Contadores de Histórias” (Rio de Janeiro/Brasil) surgiu em 1998, actualmente sob a supervisão de Eduardo Cinelli e Warley Goulart.
A arte de contar histórias com tapetes ou painéis de tecido não é recente. É uma manifestação popular, que é reconhecida em diversas culturas do mundo e em diversas épocas da história.

O grupo cria e utiliza tapetes, malas, aventais, caixas e livros de pano, como cenários de contos autorais e populares de origem diversa.
Integra a narração de histórias, animação de formas e teatro, utilizando uma linguagem própria, que proporciona ao público infanto-juvenil novas qualidades de experimentação estética.

Através da actividade artística e dos meios lúdicos, pretende-se despertar o imaginário e a sensibilidade da criança e do jovem para as artes e a leitura, estimulando o seu potencial criativo.

Cristiane
Cristina

Apanhar as letras

Como fomentar nas crianças o gosto pela leitura, promovendo e incentivando este projecto de modo a que durante a fase de adolescente e adulta este gosto perdure e que seja, de grosso modo, um elo de ligação entre criança/escola/família. Há que fomentar o apoio necessário à motivação infantil, privilegiando na fase pré-escolar o discurso oral formal e posteoriormente a escrita. Pode fazer-se um projecto de escrita colaborativa inter-escolas com a colaboração dos professores e pais. As vantagens são os textos poderem ser lidos por um grande número de pessoas além da componente valorização da auto-estima. Como exemplo saliente-se o link netescrita, o blog dos pequenos net escritores.

Leituras especiais...

Depois de uma breve análise ao Ler+, constatámos que não existem quaisquer obras direccionadas especificamente para crianças com necessidades educativas especiais.
Como tal gostariamos de salientar a sua importância, pois, para necessidades especiais...livros especiais!!

Na falta de documentos destinados para este público, apresentamos algumas sugestões a partir do Plano Nacional de Leitura.

Quem não tem cão... caça com gato!!

Um livro para crianças que estão a começar a falar: imagens vivas e coloridas acompanhadas por um texto curtíssimo. Ian Beck é um dos mais conhecidos ilustradores ingleses da actualidade. É sobretudo conhecido como ilustrador. O seu estilo poético é imediatamente reconhecível - e cativante.

Beck, Ian

Amigos

Caminho
972-21-1443-3

Estamos em segurança no passeio?

Que devemos fazer na passadeira?

Que devemos fazer no autocarro?

Qual é o significado dos sinais de trânsito?

Weinhold, Ângela
Segurança na estrada
Verbo
972-22-2398-4

Tocar na lã de um cordeiro, na cauda de um coelhinho ou na tromba de um elefante é possível sem sair de casa.

Kindersley, Dorling
Grande livro toca e sente / Animais bebés
Civilização
972-23-1307-X

Lisete e Ana

O Plano Nacional de Leitura

O Plano Nacional de Leitura tem como objectivo central elevar os níveis de literacia dos portugueses e colocar o país a par dos nossos parceiros europeus.
É uma iniciativa do Governo, da responsabilidade do Ministério da Educação, em articulação com o Ministério da Cultura e o Gabinete do Ministro dos Assuntos Parlamentares, sendo assumido como uma prioridade política.
Uma das bibliotecas que aderiu a esta iniciativa foi a biblioteca da EB1 de Castro Verde, onde uma das actividades consiste na leitura orientada em sala de aula, tendo como objectivo fomentar o gosto pela leitura e pelo livro desde a mais tenra idade.
A escola/família têm um papel fundamental na formação intelectual e social da criança.

Carla
Conceição
Elisa

Plano Nacional de Leitura

A Biblioteca Escolar e o PNL

A Biblioteca Escolar da EB1 de Castro Verde, juntamente com a EB1 aderiu ao plano nacional de leitura, tendo apresentado um projecto ao PNL.
O principal objectivo do nosso projecto é tentar promover o gosto pela leitura, tornando os nossos alunos leitores activos e conscientes para a importância de ler.
Actualmente já foram iniciadas algumas actividades dentro do âmbito do projecto, nomeadamente leitura orientada na sala de aula.

Bárbara, Sandra e Carolina

Conta-me uma história

No âmbito da Promoção da Leitura, estamos numa acção de formação que visa ampliar os nossos conhecimentos com novas formas e novas ferramentas que levam à divulgação do prazer pela leitura em especial no campo infanto-juvenil.

Temos consciência que é necessário actuar nesta área de um modo mais activo e directo, porque este público é particularmente vulnerável ao registo de informação que absorvem na sua vida quotidiana e estudantil. Podemos sempre tentar que esta absorção seja realizada com um nível equilibrado e orientado para as suas faixas etárias, através da realização de iniciativas diversas com o objectivo de:

• Público Infanto-juvenil - Cativar este público especial pelo interesse e prazer da leitura desde tenra idade, envolvendo instituições escolares bibliotecas e família, que visa obter a longo prazo elevados níveis de literacia.

Actualmente verifica-se que a ambição deste projecto já começa a passar da fase teórica para a prática, através de realização de formações e especializações nesta área, no entanto, torna-se urgente e necessário ampliar o mercado de trabalho neste sector.

Texto de Salomé e Teresa

Os primeiros passos as primeiras leituras

"De pequenino se torce o pepino". Ainda a criança não teve o contacto com o mundo exterior, já pode ser incentivada no gosto pela palavra. A mãe pode contar histórias ao feto, para este se ir familiarizando com os sons e a musicalidade da palavra.

O bébé quando nasce e começa a ter o percepção dos objectos, deve ser-lhe possibilitado o contacto com o livro, pois este numa primeira fase passa pelos aspectos sensoriais, de sentir, cheirar e "degustar". Numa segunda fase a criança acede ao livro não só no ambiente familiar, passa a aceder-lhe num ambiente escolar - Jardim de infância, em que os educadores assumem um papel de mediadores entre o livro e a criança, de modo a descodificar a mensagem, uma vez que estes apenas conseguem fazer uma leitura das imagens e não do texto escrito. Este período é fundamental para catapultar a criança, no gosto pela leitura na idade adulta. Contudo, tem que conseguir ultrapassar a fase das primeiras letras, em que a livro surge como um elemento escolar e não associada ao lazer e prazer de ler, existindo uma escolarização do livro. Há que fomentar o leitura em todas as fases do seu crescimento, mas para tal é necessário que todos se envolvam nesta "batalha". Por isso é fundamental que se estabeleça uma tríade entre a escola/família e biblioteca.

Texto de Alzira Barreiros e Sofia Mendinhos

Experiência

Estamos na Biblioteca Municipal de Castro Verde.